我倒认为能考上985或211的孩子，他们大多都是一线城市工薪一族的父母，薪酬福利比较高，他们的父母心里很明白也很清楚，要想在一线城市生活长盛不败，深根扎在城市，必须有资本，所谓的资本就是知识，只有尊重知识，重视教育才是根本，所以拼命的挣钱，把孩子从小送进重点学校，培优班接受更优质的教育，即使是星期天或假期孩子必须接受名师指导，重点攻克难关，力求达到每科功课平均值98分以上，而农村的父母就截然不同，他们非但不重视教育，还觉得农村的孩子读太多书没有用，读书无用论就是从这里来的，读书不成三大害，自己祖祖辈辈都是靠种田为生，是不可能出文人的，甚至有些父亲赌钱一万八千块钱，玩得开心，输得欢喜，但孩子要一百几十块钱买学习资料，要不就说没有钱，就是给了也被臭骂一顿。就算是孩子本身天资聪颖，但在这样的思想教育下，你认为有可能考上985吗。就算有也只能是普通本科也就不错了。
我和妻子都是工人，我初中文化，妻子出身农村，小学上过三年，我儿子初中高中均在重点学校，高考以全班第一考入浙江大学
这个没有统一标准，一般都是城里的多，农村的孩子比较少，因为城里学校教育水平好一点的，也比较重视教育。还有孩子的悟性和勤奋，大体上家庭教育也有关，父母正能量，教育孩子有向上的目标，这样孩子才更加有动力！
我家族里有6个985、211大学毕业的哈工大、地质大学、郑大、西北工大、南大、南航，但是都是2000年前后考起的，家人非常注重教育，在长辈眼里是“万般皆下品，唯有读书高”。七八十年代家里就有七个大、中专生。
但是近几年家里参加高考的孩子都不怎么样，二本居多，家族长辈都指望我儿子重振旗鼓[捂脸]，我跟老婆说，清北是生出来的，985、211是天赋+人文环境+后天努力。
在我看来当前环境下“寒门出贵子”的概率相对于早些年小了很多。一是享受不到优秀的教育资源。二是家长没那么多时间和精力陪伴。三是上培训班的经济基础少。四是家长本身就是被高考淘汰下来的甚至初中都没毕业，更别说家庭人文环境和优秀基因了。
但是，凡是没有绝对，农村孩子（我自己也是农村出身）每年清北的也有，985-211更有，只是比例比以前低了很多！
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70后，90年代初高中毕业的，我们这一层的人孩子基本都上大学或高中了。有时候没事的时候一个一个理理 ，孩子读985.211的还真是凤毛麟角。
那个年代能考上高中的，一个县一中也就250人左右，加上市重点的也就300多人。要说这一型的人在全县也算读书的精英了吧。但经过三年高中的洗礼，最后读大学的一样凤毛麟角。我们这部分人目前经济上基本都没有问题，因为都是一个孩子。你说笨吧，那时候录取率那么低能考上重点高中，但孩子照样都是双非大学。
为什么出现这种情况呢?有人说北大清华的孩子是生出来的。我认为985以上的都是生出来的，必须要有一个先决条件就是智商，或者说是学习的料。
我们那个年代初中只要勤奋又不笨把书本吃透就能顺利或者说不费力考上中专或高中，但高中考大学就变天了，仅仅初中那点伎俩不行的，最关键的就是智商。
有人在网上吐槽北京分数线低，那么多孩子上北大清华名校。那不是分低，而是人家孩子聪明。人家爹妈能混到北京，靠的就是智商，人家若是北京土著，人家祖祖辈辈都是高智商。我们凭啥敢说人家录取分数低?
谁不服可以给你个机会，给孩子个北京学籍试试，照样三本一郎。
回到正题，孩子读啥大学家庭不重要，爹妈遗传的智商基因最重要。
不要动不动因为学习在孩子身上发脾气，根子在我们这儿。哈哈哈哈。
谢谢您。
"高考考上985，211学校的学生是个什么样的家庭"?从我们身边的实例证明，高考考上985，211学校的学生，城乡都有，遍及各个"角落"。但布局不均匀，侧目有"重点"。并不是仅仅靠家庭教育的投入和富有而"金榜题名"。也不是说城市人"俱全"，乡里人"靠边"。更不是人们所说的"有权有势"，"有钱有人"的孩子考上了985，211大学。近年来，考上清华，北大以及985，211大学的学生，我们乡村就有九人实现"梦想成真"的愿望。这些孩子的父母也是参差不齐，各有特色，有个别家庭还是低保户，贫困户，文盲半文盲户。因此，考取名校的"高才生",真正的被"传统定义"的家庭，也不是人们想象中的知识分子家庭，也不是人们所说的富有和有权势家庭。更不是靠"风水宝地"去考进大学。
这个与家庭贫富无关，主要是家庭环境和教育理念！更主要是在本人是否真心的想学习！
因某种原因，小学五年级都没上过，十六岁参军到部队，好多知识和战友们有很大的差距，甚至连字也认不全，为了多认字和书写，我新华字典都操写过两遍，正自己念书少立了个目标，女朋友必须初中毕业以上，人生经历了很多，让我也不断的成长，有了一女一儿，孩子没经过任何学校以外的学习，女儿211.儿子985，孩子的学习好坏，我个人觉得，跟家庭教育和家庭对知识的理性重视是连密切相关的。
80、90年代，考入985、211大学的农村学生占比不低，特别是一些贫困家庭，甚至考取了“状元”。
到了2000年以后，农村和城市的一般家庭，能考上985、211大学的比例很低，寒门“状元”十分罕见。
为什么呢？我观察过，也思考过，其中一点很重要：教育愈来愈不公平了。
80年代、90年代初的学生，参考资料都很少，更没有课外补习辅导这么一说，老师都是勤勤恳恳地围着学生转，全部的精力都放在了学校教学上，经常有老师们为了抢占一节自习课而发生争持，老师都是硬功夫，自己编题，自己刻板，自己油印资料。学生的竞争环境非常公平，同一所学校，享受完全相同的教育，考试的结果基本上反映了学生的智力水平和刻苦程度，与家庭背景几乎没有太大关系。
从90年代后期，早教、择校、学区房、校外补习班、网校等等的出现，造成了教育不公，老师们也是校内校外两头教，只在学校上课而不参加补习的学生不仅学业上吃亏，有的老师还“穿小鞋”。家庭背景很大程度上影响了学生的成绩。
现在，地域差别、城乡差别、家庭差别等等已经在很大程度上影响了高考成绩。
我来回答。
作为学校的学生发展指导教师，我和很多学生以及家长都接触过。亲眼见证了很多孩子 从进入高一到考上名校的 成长过程。对这些孩子的家庭，我有以下几个感触。（只谈个人感受，欢迎理性探讨，如有不喜勿喷）
一、家庭类型构成
据我观察，坦率的讲，考入名校，尤其是985、211级别的高校，家庭以公务员、事业编（教师、医生等技术人员）等为主，纯粹来自农村家庭、经商家庭的确实不多。我想造成这样的结果，可能是因为以下几个原因：
1.见识
从公务员、事业编等家庭出来的孩子，阅读面普通比较广，知识比较丰富，有很强的求知欲，见过的世面比较多，父母之间的交流谈吐也给孩子很好的榜样作用。
2.父母陪伴
不管父母工作如何繁忙，从公务员、事业编家庭的孩子，基本父母都在身边陪伴，很少存在一方或双方缺失的现象。
二、家庭人际关系
孩子考入名校的家庭，一般家庭的人际关系处理的比较好。父母之间感情比较融洽，对子女的教育也以说服为主。即使双方有矛盾，也不会当着孩子的面吵架。个别父母有离婚的，但父母对孩子的爱没有减少，反而会更多，孩子没有感觉到父母离婚对他有太多的影响。另外，他们对孩子比较尊重，比较能理性看待孩子的问题，情绪稳定。
三、家庭学习氛围
孩子考入名校的家庭，学习氛围一般比较浓厚，父母打麻将、追剧等行为不普遍，也不沉迷。有的父母回家以后也是学习，处理工作事物，搞课题研究。
父母的这些学习举动无疑会给孩子起示范作用。
当然，不排除有的孩子比较独立自主，通过学习改变自己和家庭的命运，只是比较少。
家庭和谐肯定不是孩子学习出色的唯一因素，但却是最重要的因素。
高考学霸的父母怎么做
时间总是在不经意之间就悄然离去，孩子也在不经意之间就长大了，每参加一次考试，就离父母远一点。 6月是考试季、是离别季、也是收获季 ，高考过后的状元们的学习技巧和方法总是让人追逐，父母都希望能取得一本“状元秘籍”。
不同的家庭教育会养育出不同的孩子，在学习上也是如此，学霸各有各的厉害，但是 学霸背后的父母和家庭，却有着可循的相似之处。
美国做过一 个 “童年早期的纵向研究” ，从全美各地选取了2万多名儿童，监测他们从幼儿园到五年级的学业进展情况。除了搜集了他们的学习成绩， 对这些儿童的种族、性别、家庭结构和父母的教育水平、 社会 地位都进行了统计。 并对父母进行采访，比如是否打孩子？多久打一次？
最后研究人员总结出了， 8种影响孩子学习成绩的家庭因素，以及8种人们以为有影响，但实际影响不大的因素。
这个调查结果有点超乎人的日常思维，比如家中藏书多、孩子学习成绩越好，但孩子天天听父母读书却对孩子学习没有帮助，孩子经常去博物馆学习成绩不一定好，妈妈是不是全职对孩子成绩影响不大……
这样的研究结果对国内的孩子是否适用呢？ 从国内学霸或高考状元的家庭背景、父母职业和学历分析能略知一二。
2018年，澎湃曾做过一次关于高考学霸们父母学历的调查， 结果显示60%以上的父母是本科及以上学历，初中以下学历不到10%。 也就是说，通常情况下，父母的学历和孩子的学业成绩是呈正向相关的。
老话说得好， “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。” 每个能拿MVP的学霸背后，大都有金牌 助攻的牛掰家长。
2 017年北京市文科状元熊轩昂，父母都是外交官 ，甚至自己都感叹，现在很多状元都是家里又好又厉害的那种，自己能考上状元，很大部分得益于家庭背景。
2019年浙江省理科状元徐嘉骜 ，徐爸是温州医科大学附属二院青田分院的财务科科长， 徐妈是小学教师；
2020年山东高考状元 孟令昊 ， 父母都是毕业于山东大学。
中国校友会2017年发布的一个关于高考状元父母学历调查， 居首位的职业是教师。其次是公务员，农民占比最低。
学历、职业、收入或许只是表象，但背后包含的一些 没有衡量标准 的是， 父母对孩子教育的重视程度、父母对孩子教育方式，父母的思维方式，父母的格局。
衡量人能力的一个重要标准， 就是能积累多少信息 ，学生和家长都是如此。
有通过学习获得的学识 ，有通过特定环境 获得的认知 ，还有一些由 社会 地位、职业关系、人脉或个人情商等 获得的私密情报 ，人的智商水平差异是相对较小的，几代人财富、知识、人脉的积累才是 拉开孩子起跑线的根本。
总体而言，国内学霸的这些数据结果显示，和美国的研究结果具有一致性。
父母学历、家庭 社会 地位（可以简单理解为父母的职业）、父母对孩子教育的重视程度、参与度、家中藏书量（准确来说应该是父 母的阅读量、父母的学识和格局，家中的阅读氛围和习惯 ，并不只是指家中书本的数量。）对孩子的成长、孩子的学习有着潜移默化重要的影响。
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1、经过统计，大多数高考状元或学霸的家庭基本上都是知识分子家庭，比如教师，公务员等。
2、这些学霸及状元家庭都有共同点，那就是注重培养孩子好的生活习惯，父母对孩子不会大包大揽，而是放手让孩子独立，自己管理自己；家庭氛围都比较和谐民主。虽然学霸们的家庭有贫有富，但有一点比较共通：良好的亲子关系，无论父母是富贵还是贫穷，是教授还是农民，都认同自己的父母。